SBI应用到大学英语听力教学中的实证研究

通过对听力学习策略的定义，分类以及研究现状的论述，首先提出将听前策略，听时策略和听后策略的培训应用到大学英语听力教学过程中的设想并提出如下问题：（1）听力策略的培训是否能提高学生的听力理解成绩？（2）听力策略的培训对善学者和不善学者是否有区别性的影响？然后通过实验和数据对该问题进行了回答。