由繁入简 深入浅出——“倍的认识”教学一得

教学设计是教学开始前．根据一定目的、要求制定的教学预案。笔者认为，理想的教学设计首先应充分挖掘教材内含的“教学价值点”一是既体现教师对教材解渎的深度。又吻合学生的学习起点、认知需求和思考方式：二是在课堂教学的实践环节中必须是可行的，能把教师的“教学理想”转化为有效的“教学事实”。