期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“分组”亦有法 “合作”亦有道

下载PDF

导出

摘要 “自主、合作、探究”的学习方式是信息技术新课程倡导的重要理念之一，笔者在教学实践中总能发现一些处在“边缘状态”的学习小组。在小组讨论中，这些小组的学生甘于“边缘”，以旁观者的姿态出现，好像自己置身于讨论之外；在探究学习中，他们甘于孤寂，

作者鄢晓珑

机构地区广东省东莞市常平镇中心小学

出处《中国信息技术教育》 2012年第7期55-57,共3页 China Information Technology Education

关键词合作分组学习方式信息技术教学实践小组讨论探究学习

分类号 G623.58 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1田稼苗.高中信息技术教学的几点心得体会[J].中国教育技术装备,2012(10):153-153.
2陈一明.构件集成在软件复用中的应用研究[J].中国教育信息化（高教职教）,2007(09S):18-20. 被引量：1
3周图卿.准系统摸准了消费脉络[J].办公自动化,2004(11):38-38.
4鞠兵,李江南.快乐身后的财务阴影[J].钱经,2008(12):68-68.
5胡浩.静夜·网管·孤寂[J].网上俱乐部（电脑安全专家）,2005(3):110-111.
6赵江.旅行中用电脑,你准备好了吗?[J].电脑爱好者,2009(11):52-53.
7徐兆军.多媒体网络环境下的语文教学[J].小学阅读指南（导学版）,2011(9):47-47.
83大重要理念速度世界[J].影像材料,2005(10):50-51.
9盛立辉.目前高中信息技术教学若干问题的思考[J].信息教研周刊,2011(9):117-118.
10王棉端.新课程理念下信息技术课堂教学设计初探[J].中国信息技术教育,2010(10):15-15.

中国信息技术教育

2012年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部