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整合课堂中的“加减法”——以高中语文教学为例
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摘要
一言以蔽之,整合课堂讲求“有的放矢”。“的”是寻求有效整合点,而“放”意味着适度,课堂节奏的适度、优秀适宜的课件选择等。
作者
韩俊
机构地区
山东省青岛市城阳第三高级中学
出处
《中国信息技术教育》
2012年第7期92-93,共2页
China Information Technology Education
关键词
语文教学
课堂
整合
加减法
高中
课件
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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