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整合课堂中的“加减法”——以高中语文教学为例

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摘要 一言以蔽之,整合课堂讲求“有的放矢”。“的”是寻求有效整合点,而“放”意味着适度,课堂节奏的适度、优秀适宜的课件选择等。
作者 韩俊
出处 《中国信息技术教育》 2012年第7期92-93,共2页 China Information Technology Education
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