追问,激起课堂的浪花——把握追问的时机与技巧

教师有针对性地追问可以将问题延伸和拓展,深化学生的理解。追问一是指向学生的思维深度,要求不仅知其一,还要能知其二;二是指向学生的思维过程,不仅要知其然,还要知其所以然。追问运用得当,对于学生明确自己的想法,提高自己思维活动的完整性、准确度,建立自己的认知结构具有独特的价值。