谈高三数学复习课多元变式教学被引量：2

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摘要 “变式教学概括了中国数学教学的特征”．然而，很多教师并没有全面正确认识变式教学．正如聂必凯在《数学变式教学的探索性研究》（2004年，华东师范大学博士学位论文）的研究结果表明：大多数教师认为“变式教学”，是一种教学手段，或是一种教学思想，或是一种教学模式，很少有教师从多角度来看变式教学；绝大多数教师认为变式练习是变式教学的主要形式，数学教学中的“变式”主要表现为“一题多变”、

作者牙远谋

机构地区广西师范大学数学科学学院广西南宁市邕宁高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2012年第7期32-33,共2页

关键词变式教学数学复习课高三博士学位论文华东师范大学数学教学教学手段教学思想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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