“问题解决”教学模式的思考与实践

20世纪80年代以来，各国的基础教育课程改革都出现了一个比较显著的趋势，即将问题探究引入到教学设计之中．“问题解决”要求教师为学生创造具体情境，启发和激发学生独立提出有探索性或求证性的问题，形成多向思维的意识，寻找在不同条件下的多种解决问题途径，探索可能出现的多种答案或结论．因此，“问题解决”教学模式下的学习知识技能大，