优化教学模式,打造高效数学课堂

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摘要 “自学质疑，交流展示”课堂教学模式是主体参与型教学模式的具体实施，是数学教学改革的深入和发展．实施先学后教建构式课堂教学模式的目的就在于充分调动学习主体——学生的积极性，引导他们积极主动、生动活泼地学习，培养他们自主学习、合作探究的能力，培养他们分析问题、解决问题的能力．本文从和谐课堂的构建、自学质疑习惯的培养、

作者伏道银

机构地区江苏省金湖中学

出处《中学数学（高中版）》 2012年第7期62-62,共1页

关键词优化教学模式数学课堂解决问题的能力课堂教学模式数学教学改革学习主体质疑习惯主体参与型

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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