中国的儿童观、教育问题及其解决途径

本文从外国人的角度观察了中国的教育现状，在此基础上探讨了中国教育的问题。本文阐述了承认孩子世界的意义，承认孩子世界是确立以培养儿童创造性和主体性为目的的引导型教育的前提。要克服中国教育上的问题，进一步丰富发展中国文化，“引导”型教育得以实践的社会基础的形成是必不可少的。作为其形成因素列举出以下几个方面：（１）学校教育中根据学习者不同的发育阶段导入“引导”型教育方法；（２）培养造就能够实践“引导”型教育方法的教师队伍；（３）在家庭生活中锻炼和培养孩子的主体性和自主性。 值得指出的是，关于“引导”型教育方法的教材教法的研究对教师本身的创造力和想象力以及逻辑性的构筑提出很高要求。本文以笔者在上海某小学实验性地进行“引导”型讲课的实例为例，提出了教案设计的研究方法。实验课上，孩子们创作的作品反映了孩子们在不失各自个性的前提下，提高了描绘力和表现力。