高师历史专业“多标一案”的矛盾与出路

目前高师历史专业的培养目标呈现多元化,既面向基础教育,培养教学型人才;又鼓励学生考研,培养研究型人才;还要面向社会,培养史学应用人才。三种培养目标,三种人才素质,却只有一套培养方案,严重影响着历史专业人才培养的质量。为此高师要进一步调整和改革,突出地方和学校特色,优化培养目标;推行分类培养,创新培养模式;完善课程结构,改革课程体系。