构建有效教学“场” 充分发挥“场”效应——实施“有效教学”的新视角

一、 问题的提出及基本含义 自捷克教育家夸美纽斯创建班级授课制以来，如何提高课堂教学效益，实施“有效教学”成为教育工作者研究的永恒主题。在实施新课程的今天，构建高效课堂、实施“有效教学”再次成为人们讨论的话题、研究的热点。许多研究工作者和一线教师进行了有益的探索，但这些研究有的着眼于教师的教法，有的着眼于学生的学法，往往相互割裂。如果从系统理论的观点来分析，课堂这一系统应包括教材、教师、学生三个方面的要素，而课堂教学最佳效益的形成关键取决于这三方面要素之间合理的结构和交互作用。