期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

初中数学课堂教学有效设问的策略

原文传递

导出

摘要数学教学是数学思维活动的教学．教师向学生提出问题，是激发学生数学思维活动的重要手段．有效设问能引领教学的开展，激发学生的探索欲，是让学生获得数学学习体验的开端．

作者孙月霞

机构地区江苏省苏州市景范中学

出处《初中数学教与学》 2012年第7期34-36,共3页

关键词数学课堂教学设问数学思维活动初中提出问题数学教学学习体验学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1姜晶晶.高中数学情境教学的应用[J].环球市场信息导报,2016,0(29):77-77.
2曹慧.数学课堂教学中教师有效设问的做法和体会[J].数学教育研究,2007(6):16-17.
3田俊.数学体验,让数学教学更有效[J].新课程导学（上旬刊）,2015,0(5):57-57.
4严建霞.数学教学中应加强学生“动手实践”[J].数学学习与研究,2014,0(2):79-79.
5马艳华,李庆云.“圆的周长”教学实录与评析[J].小学数学教育,2014(9):69-70.
6邹祥云.浅谈电子白板技术在小学数学教学中的应用[J].内蒙古教育（D）,2015(8).
7林柱.关注生活经验加深数学学习体验[J].新课程导学（中旬刊）,2015,0(1):30-30.
8杨霖.浅析初中数学课堂教学有效设问的路径和策略[J].理科考试研究（初中版）,2014(7):31-31.
9姜枫.在情境中体验,在体验中构建[J].数学大世界（中旬）,2016,0(5):25-25.
10高秀华.试·做·悟——引导学生数学学习体验三部曲[J].小学教学参考（数学版）,2013(5):45-46.

初中数学教与学

2012年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部