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无校籍管理能否破解教育均衡发展之困

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摘要 安徽省最近出台规定,对中小学教师试行“无校籍管理”。一、“无校籍管理”的积极意义“无校籍管理”使教师脱离原先的“单位人”变成教育“系统人”,打破了固有的校属标签,教育主管部门可以立足区域内教育全局,根据教育发展的实际需要,自由调配教师,这对于推进教育的均衡具有突破性的意义,对于教育持续发展也会产生深远的影响。有利于促进教师流动,推进师资均衡。随着国家对教育投入力度的加大,学校基础设施建设日趋标准化,教育的硬件水平日渐均衡。但是教育发展不均衡的问题却不仅取决于硬件条件,而且取决于师资力量等软条件的均衡,其中起关键性、根本性的因素还是在于师资力量的均衡。实行“无校籍管理”方式,可以打破少数学校对于优秀教师资源垄断与控制的格局,促进教师有序的流动,使校与校之间师资力量基本均衡,这对于教育的均衡发展具有重要意义。优秀教师由集中到分散,不仅加强了薄弱学校的师资力量,而且会影响流入学校的师资,产生优势辐射作用,
作者 梁好
出处 《基础教育改革动态》 2012年第14期33-34,共2页
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