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增强思品课教学有效性的几点尝试

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摘要 我们时常发现:在思品课上,大部分学生说得头头是道,课后的行为却不尽人意。分析某些学生的不良行为,教师不难发现,他们并不是没有道德判断能力,也不是缺乏道德知识,而是没有把课堂上学到的道德知识和判断能力转化为行为。那么,教师如何将课程的知识内化到学生的行为之中,使其成为他们的自觉行动呢?
作者 马秀娟
出处 《宁夏教育》 2012年第7期119-119,共1页 Ningxia Education
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