教师和家庭同步配合医院治疗患儿功能性构音障碍的效果

目的探讨教师和家庭同步配合医院治疗患儿功能性构音障碍(FAD)的疗效。方法 FAD的111例患儿中,将医院、教师和家庭相结合治疗的患儿设为实验组,单纯家庭治疗的患儿设为对照组,治疗9个月后比较2组疗效。结果教师和家庭同步配合医院的治疗模式效果优于对照组,极大提高了FAD患儿的疗效,2组差异有统计学学意义(P<0.05)。结论 FAD患儿应进行多方位的强化训练,为患儿进入社会作好充分的准备。