期刊文献+

我懂了,他们也懂了 被引量:1

原文传递
导出
摘要 在教师的专业发展中,知识无疑处于核心地位,一名数学教师是否具有扎实的学科专业知识对于教学的有效性至关重要.然而并非具备了充足的数学知识就能成为一名好的数学教师,还需要具有针对特定数学内容的教学知识,
作者 张晓东
机构地区 桐乡市高级中学
出处 《数学通报》 北大核心 2012年第7期14-16,共3页 Journal of Mathematics(China)
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献21

  • 1袁维新.学科教学知识:一个教师专业发展的新视角[J].外国教育研究,2005,32(3):10-14. 被引量:91
  • 2钱Pei玲 邵光华.数学思想方法与中学数学[M].北京:北京师范大学出版社,1999.67-71.
  • 3任子朝.稳中求进,注重考查能力[J].数学通报,1999,7.
  • 4D.A.格劳斯(美).数学教与学研究手册[M].上海:上海教育出版社,1999..
  • 5Shulman L S. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching [J]. Educational Researcher, 1986, 15(2): 4-14.
  • 6Shulman L S. Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform [J]. Harvard Educational Review, 1987, 57 (1): 1-22.
  • 7Jan H. van Dfiel, Nico Verloop, wobbe de Vos. Developing Science Teacher's PCK [J]. Journal of Research in Science Teaching, 1998, 35(6): 673--695.
  • 8Grossman P L. The Making of a Teacher: Teacher Knowledge and Teacher Education [M]. New York: Teachers College Press, 1990.
  • 9Marks R. Pedagogical Content Knowledge: From A Mathematical Case to a Modified Conception [J]. Journal of Teacher Education, 1990, 41 (3): 3-11.
  • 10Cochran K F, James A DeRtuter, Richard A King. Pedagogical Content Knowing: An Integrative Model for Teacher Preparation [J]. Journal of Teacher Education, 1993, 44(4): 263-272.

共引文献160

同被引文献1

引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部