异步教学是提高我校办学水平的有效途径：“异步导学,自主学习”实验研究报告
共引文献48
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1於佳毓.新课改背景下历史学科核心素养的培养路径[J].新智慧,2020(36):121-122. 被引量：1
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2田希彬.浅谈中学历史教学中学生核心素养的培养[J].新智慧,2020,0(3):132-133.
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3冯晓艳.论新课标下初中历史教学中学生核心素养的培养[J].中华少年,2019,0(30):125-125. 被引量：1
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4陈共梅.基于学术型课堂的核心素养落地的思考——以《两极世界的形成》为例[J].高考,2021(2):42-43.
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5张翅.历史解释素养在历史教学中的功能体现[J].电大理工,2017(4):59-60. 被引量：4
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6张冬萍.基于核心素养视角下初中历史教学中学生能力的培养[J].新课程（中学）,2018,0(1):194-194. 被引量：2
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7张璐.浅议新课标背景下高中历史核心素养培养的途径[J].名家名作,2018,0(3):163-163.
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8廖秀华.初中历史教学对学生历史核心素养的培养分析[J].考试周刊,2018,0(81):147-147. 被引量：5
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9宋学明.加强学生核心素质培养,提升初中历史课堂教学效率[J].学周刊,2018(24):91-92. 被引量：6
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10芮海勇.浅析高中历史教学对学生核心素养的发展[J].考试周刊,2018,0(85):140-140.
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1廖娟.异步导学能真正减负增效落实素质教育——三年异步导学实验回顾[J].异步教学研究,2001(1):15-22.
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2胡晓霞.小学语文“Z.T”教材和义务教材结合使用的实验研究报告[J].温州师范学院学报,1997(5):70-74.
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3何世凤.《幼儿“自然浴”锻炼》实验研究报告[J].时代教育,2013(8):240-241.
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4活动致趣 乐中教学 实验研究报告[J].重庆教育,2002(F05):32-36.
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5寓活动于小学英语教学中实验研究报告[J].重庆教育,2002(F05):93-95.
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6应用现代信息技术促进小学英语教学活动化进程实验研究报告[J].重庆教育,2002(F05):98-99.
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7小学生人格教育实验研究报告(低年段)[J].教育研究,1998,19(10):46-50. 被引量：1
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8骆远敏.小学英语教学活动化实验研究报告[J].重庆教育,2002(F05):103-104.
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9大学生主体性发展实验研究课题组.以学生的发展为本,确立学生在学习中的主体地位——大学生主体性发展实验研究报告之一[J].渭南师范学院学报,2004,19(2):82-88. 被引量：7
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10李利民,何兆华.控制分化,提高中学生学习质量的实验研究报告[J].北京教育学院学报,1994,8(S1):114-122.
