构建情理课堂 焕发科学活力——《二力平衡》教学案例分析

目前，学校教育十分重视科学知识的教育，相对忽视情感教育，而后者对人的品德、人格的形成具有极其重要的影响作用。不少教师情感意识淡薄，不能发现学习活动所具有的丰富的情感因素，使科学课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣。为此，我在教学中进行了“情理课堂”的探索。