教育目的之冲突与调和——《再论教育目的》的启示

教育目的是教育活动开展的前提，它规定着教育的作用方向，是教育活动相关因素如课程、教学等开展的依据所在，这一重要性早已为研究者所重视，有关研究讨论并不少见。“尽管前人已对特定的教育目的进行了大量的翔实的研究，但是却没有任何人大规模地探究它们之间可能存在的内在联系。”作为分析派教育哲学的代表人物，约翰？怀特在继承分析派研究方法的同时也突破了其局限，在此基础上对教育目的进行了较为系统的探讨。尤其是其对教育目的冲突与调和的论述，对于当前的教育实践与研究具有一定的启示意义。