教学学术视阈下高校教学评价制度的反思与重建

随着教学质量日益成为大学问题的焦点,近年来,人们逐渐将视线转向对教学学术性的关注,希望重读博耶以扭转当前高校重科学研究轻人才培养的现状。教学评价制度对大学教学具有重要的导向作用,左右着教师教学投入的力度和价值取向。从教学学术的视角,对现有教学评价制度进行反思,并从评价目的、评价内容、评价标准、评价方式和评价主体方面提出重建教学评价制度的策略。