初中英语学困生的心理障碍与教育转化

英语学困生是每一个英语教师共同面对的一个难题，制约着学生整体英语素质的提高。针对英语学困生的不良心理特征，进行教育转化，是实施英语素质教育的一个重要环节。英语学困生的不良心理特征主要有：认知因素、行为因素和心理健康三个方面。英语学困生的教育转化对策主要有：提高学困生学习可能性；激发他们学习动机；培养良好的学习习惯和学：刁态度，进行心理健康教育，通过有效的教育训练，有利于英语学习转化，促进他们学习生活健康成长。