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情景体验式教学对青少年道德教育的功能被引量：3

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摘要情景体验式教学发源于欧洲,它是把教师的情境设置和学生主体生命体验两者统一为一体的教学法,强调教学的意义不仅在于知识的积累和能力的发展,还在于情感、态度、价值观与道德信念的生成与演化,在于个体生命诸方面的整体发展。对于中国道德教育的发展而言,情景体验式教学在微观层面上有助于青少年主体性的养成,

作者金梦兰

机构地区沈阳航空航天大学人文社会科学部

出处《思想政治课教学》北大核心 2012年第7期4-7,共4页

关键词青少年道德教育体验式教学功能生命体验学生主体情境设置道德信念个体生命

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

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思想政治课教学

2012年第7期

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