有效性构建:初中地理课的里应外合

新课改的实行,提出了中学地理课堂的教学要实现有效化的要求。这种有效与以往的教学不同,它不是单向性考究教师教学的自我满足或是教师教学过程中的怡然自得;这种有效性更加注重教学过程中学生的发展,即学生通过课堂学习其自身的潜力是否被挖掘,是否到达对知识的内化,并为其今后在生活中将地理知识外化为实际的行动起了推动作用。笔者通过总结,认为中学地理课堂教学有有效性的架构应该做到：师生共同参与、把握课程的整体性、要把握学生对地理学习的认同点,以此激发学生学习的积极性。