启发思维培养能力“预”为先——谈高中英语课前预习的指导、设计与反馈

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摘要在英语教学中培养学生预习的习惯，要让学生带着问题思考，带着需要解决力所能及的问题。在课堂中多开展一些创造性思维活动，多一些生成环节。真正培养学生的自学和探究的能力。一、英语课前预习指导“预习”是培养学生自主学习能力的重要途径之一。所谓“预”就是事先、“预备”，“习”就是“学习”、“练习”．指导学生有效的预习就是要教会学生预习什么？怎样预习？预习到什么程度？结合我的教学实践．我认为课前预习应该指导学生应该做到以下几点：

作者叶德芝

机构地区杭州萧山八中

出处《现代教育科学（中学教师）》 2012年第9期12-13,共2页

关键词课前预习培养能力高中英语启发思维创造性思维活动反馈设计自主学习能力

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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现代教育科学（中学教师）

2012年第9期

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