如何让地理课堂情感涌动——例谈地理课堂的情感教育

高中地理课程标准规定了教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，地理教学过程应是三者的统一。然而，对于情感目标的制定，绝大多数教师都能在论文的撰写中有所体现，或在教案的目标部分罗列，但在实际课堂教学中，则仍以“知识”教学为重，“情感态度与价值观”为轻，甚至缺失，课堂上很难看到学生情感的涌动。