摘要
通过调研对比发现:小学数学教师认可教材,能较好把握和利用教材;教师在教学实施过程中树立起以学生为本的理念,并体现在平时的教学中;调查了新课程改革的有利因素和不利因素、教师个人专业发展的有利因素和不利因素;初步获得了教师的专业成长和业务提升的有效途径;最后调查了教师的阅读基本情况。
出处
《继续教育研究》
2012年第8期83-85,共3页
Continuing Education Research
基金
教育部"十一五"重点课题"数学课程改革的理念与教学示范一致性研究"(编号:GOA10715)阶段性成果