摘要
中学导师制的设置,主要根据班主任制的不足和中学生的心理和学习特点,让所有任课教师都参与管理和指导学生,使学生个个受关爱,在公平、有效、和谐的环境中健康成长。实施中学导师制时,导师对中学生应给予更多的引导,包括思想引导、心理疏导、生活指导和学业辅导。当好学生的导师,要在全面深入了解学生的基础上,因材施教,因地制宜,重视学生的发展性、独特性和导师行为的引领性,以使指导效果达到最佳。
出处
《湖南大众传媒职业技术学院学报》
2012年第4期116-118,共3页
Journal of Hunan Mass Media Vocational and Technical College