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设计有效课堂,焕发生命精彩

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摘要探究欲望后，教师应该鼓励学生大胆地、有根据地猜想，并对各种猜想进行分析，然后设计实验方案，进行验证。这样，在教师的引导下，就会激起学生探求真相的本能，产生探究的动力。例如，《寻找微生物》一课，在“食物品尝会”活动中，

作者方针

机构地区湖北省阳新县实验小学

出处《湖北教育（科学课）》 2012年第7期36-37,共2页 The Science Teaching

关键词设计课堂生命实验方案微生物学生教师猜想

分类号 Q10 [生物学—普通生物学]

引文网络
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湖北教育（科学课）

2012年第7期

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