“水土流失”模拟实验创新

教材中原有的“水土流失”实验变量难控制（雨量、雨水下落高度）、效果对比不明显，城市的小学生没见过水土流失现象，这样来谈保护土壤就是纸上谈兵。为了达到教学目标，弥补教材上的这一缺陷，我对这个实验进行了创新（实验装置如图1所示）。