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“读懂”诗歌的三重境界
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摘要
诗歌教学中,“读懂”诗歌至关重要。“读通”“读透”“读活”是我们教学生“读懂”诗歌的三重效果空间,这是诗歌教学中应一以贯之的基本原则。
作者
王琳
机构地区
重庆南开中学高中语文组
出处
《课堂内外(教研论坛)》
2012年第6期45-46,共2页
OPEN CLASS Teachers Version
关键词
诗歌鉴赏
教学
方法
原则
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
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课堂内外(教研论坛)
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