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“读懂”诗歌的三重境界

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摘要 诗歌教学中,“读懂”诗歌至关重要。“读通”“读透”“读活”是我们教学生“读懂”诗歌的三重效果空间,这是诗歌教学中应一以贯之的基本原则。
作者 王琳
出处 《课堂内外(教研论坛)》 2012年第6期45-46,共2页 OPEN CLASS Teachers  Version
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