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抗干扰与稳注意的“协奏曲”

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摘要一、克服动与静的互相干扰,避免注意的分散。 1、恰当处理教学中的用具。由于“刺激物之间的任何显著差异都易引起人的注意”,加之小学生的好奇心比较强,因此教师在备课时。

作者黄以兴

出处《陕西教育（教学）》 2000年第9期34-35,共2页

关键词复式教学课堂教学抗干扰

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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陕西教育（教学）

2000年第9期

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