期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
略论大学与中小学合作的意义
被引量:
6
下载PDF
职称材料
导出
摘要
大学与中小学合作是教育领域内不同级别的学校组织的合作实践的典型模式。在20世纪90年代后的中国,一大批具影响力的合作研究项目在教育领域内掀起了一股合作热潮。对于优质教育资源的生成和发展来说,大学与中小学的合作具有重要的意义。大学与中小学合作对优质教育资源的价值主要体现在优质教师、优质环境和优质教材的生成与发展三个方面。
作者
高绣叶
陈振华
机构地区
首都师范大学教育学院
华东师范大学学报编辑部
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2012年第8期11-15,共5页
Educational Practice and Research
基金
2010年全国教育规划国家一般课题"多元联动与农村优质教育资源发展方式研究"(项目批准号:BIA100040)
关键词
大学与中小学合作
优质教育资源
优质教育资源发展
分类号
G40-032 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
26
参考文献
6
共引文献
177
同被引文献
54
引证文献
6
二级引证文献
35
参考文献
6
1
王恒.
中外大学与中小学合作研究的回顾与展望[J]
.黑龙江高教研究,2010,28(10):13-18.
被引量:15
2
F.迈克尔.康内利,D.琼.柯兰迪宁,何敏芳,王建军.
专业知识场景中的教师个人实践知识[J]
.华东师范大学学报(教育科学版),1996,14(2):5-16.
被引量:164
3
布鲁贝克;王承绪;郑继伟;张维平;徐辉;张民选.高等教育哲学[M]杭州:浙江教育出版社,19872.
4
王卫东.教师专业发展探新——若干理论的阐释与辨析[M]广州:暨南大学出版社,200786.
5
欧内斯特.L.博耶.关于美国教育改革的演讲[M]北京:教育科学出版社,200278.
6
唐纳德·A.舍恩;郝彩虹;张玉荣;雷月梅;王志明.培养反映的实践者[M]北京:教育科学出版社,20088.
二级参考文献
26
1
赵立芹.
美国专业发展学校中的“合作问题”[J]
.比较教育研究,2004,25(10):17-20.
被引量:13
2
叶澜.
21世纪社会发展与中国基础教育改革[J]
.中国教育学刊,2005(1):2-7.
被引量:54
3
王少非,崔允漷.
大学-中小学伙伴关系:一种分析框架[J]
.全球教育展望,2005,34(3):35-39.
被引量:16
4
杨慧,祝怀新.
英国教师教育策略探析——基于对大学与中小学伙伴关系的认识[J]
.全球教育展望,2005,34(3):44-47.
被引量:7
5
王长纯.
教师发展学校建设标准参考纲要[J]
.教师教育研究,2005,17(4):3-8.
被引量:24
6
敬乂嘉.
实践、学科和范式:组织理论变迁综述[J]
.社会,2006,26(6):165-189.
被引量:15
7
崔允漷.
基于伙伴关系的学校变革[J]
.当代教育科学,2006(22):3-5.
被引量:18
8
赵玉丹.
大学与中小学伙伴合作:国外研究的现状及述评[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2007,20(3):31-34.
被引量:39
9
万秀兰.
大学如何促进中小学教师专业化——以香港中文大学“大学与学校伙伴协作中心”的项目活动为例[J]
.浙江师范大学学报(社会科学版),2007,32(2):10-13.
被引量:6
10
刘新成,孟繁华,宁虹,康丽颖,张詈斌.创设合作共同体,构建实践取向的教师教育模式[z].北京:首都师范大学,2009.
共引文献
177
1
易森林.
校本教师培训与教师专业发展[J]
.苏州教育学院学报,2006,23(1):42-44.
被引量:1
2
张九洲.
“生活世界”中的教师——一次质的研究的尝试[J]
.浙江教育学院学报,2004(4):20-25.
3
唐志强.
教师内心学习的专业体认与外部支持[J]
.教育科学,2013,29(2):39-43.
被引量:2
4
鲍嵘.
教育科学概念的形成──兼谈教育概念的教学[J]
.浙江师范大学学报(社会科学版),1998,24(5):100-103.
被引量:2
5
楚慧杰,提拉比·衣比甫.
一位优秀英语教师实践性知识的叙事研究[J]
.神州,2014(15):206-207.
6
张菁.
在反思中促进教师专业成长——“教师发展学校”中教师的反思[J]
.教育研究,2004,25(8):58-63.
被引量:39
7
吴康宁.
意义的生成与变型:“课程授受”的社会学释义[J]
.教育发展研究,2001,21(4):51-53.
被引量:21
8
王光伟.
校本培训与教师专业化发展[J]
.中小学教师培训,2005(3):12-14.
9
张晓冬.
论实践性知识对教师成长的意义——一种从专家与新手型教师的比较研究[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2005,18(4):67-69.
被引量:9
10
欧阳宇,易森林.
校本教师培训:教师专业化的必要途径[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2005,18(10):42-44.
被引量:5
同被引文献
54
1
王芳,许燕.
中小学教师职业枯竭状况及其与社会支持的关系[J]
.心理学报,2004,36(5):568-574.
被引量:256
2
刘长江,王国香,伍新春.
中学教师职业倦怠的状况分析[J]
.沈阳师范大学学报(社会科学版),2004,28(6):118-121.
被引量:22
3
杨彩霞.
教师学科教学知识:本质、特征与结构[J]
.教育科学,2006,22(1):60-63.
被引量:137
4
杨俊.
关于小学家校合作现状的调查研究[J]
.教学与管理(小学版),2006(9):29-31.
被引量:21
5
孙元涛.教育理论与实践关系新论[A].叶澜.“生命·实践”教育学论丛:立场[C].桂林:广西师范大学出版社,2008.115-116.
6
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].http://www.edu.cn/html/e/jiaoyuguihuagangyao.htm,2010-01-18.
7
梁一鸣.
大学与中小学合作的支持性政策与制度:以香港“优化教学协作计划”为例[J]
.上海教育科研,2007(8):7-8.
被引量:12
8
[德]哈贝马斯.交往与社会进化[M].重庆:重庆出版社,1989.24.
9
[古希腊]亚里士多德 吴寿彭译.政治学[M].北京:商务印书馆,1965..
10
National Council for Accreditation of Teacher Education: Standards for Professional Development Schools[EB/OL].http//www.ncate.org/docu- ments/pds standards pdf.
引证文献
6
1
陈振华,程家福.
论U-S合作长效机制的构建[J]
.教育发展研究,2013,33(4):54-59.
被引量:19
2
刘学梅,陆林,李俊峰.
双导师制:理念、行动、进路——安徽师范大学国家级地理科学特色专业师范生培养的创新探索[J]
.安徽师范大学学报(自然科学版),2013,36(2):182-186.
被引量:11
3
马丽霞.
生物师范人才校校协同培养实践机制初探[J]
.韶关学院学报,2015,36(12):93-96.
被引量:3
4
王娟娟.
双元制:提高教师职业技能的可能策略[J]
.基础教育研究,2016(2):10-12.
5
宋萑,孙明浩.
教师专业学习共同体的内涵、价值及建构路径[J]
.江苏教育研究,2023(23):3-8.
被引量:2
6
喻洁.
U-S合作框架下在职教师校本培训模式的创新实践[J]
.教育进展,2024,14(1):273-278.
二级引证文献
35
1
陈燕飞,包英华.
生物科学师范生实验教学能力培养模式研究[J]
.中学生物教学,2021(17):47-50.
被引量:2
2
吴小伟,郑刚.
边疆地区优质教育资源协同发展的SWOT分析——以新疆南疆地区为例[J]
.民族教育研究,2014,25(2):16-22.
被引量:3
3
陈爱霞,吴瑞红.
体育教育专业实践教学的U-S合作模式研究[J]
.湖北体育科技,2014,33(8):740-742.
被引量:5
4
任亮宝.
教师教育改革视野中U-S合作的问题与途径探析[J]
.继续教育研究,2015(4):39-41.
被引量:2
5
孙自强.
我国教师教育U-S合作研究热点问题综述[J]
.高等继续教育学报,2016,29(2):25-30.
被引量:1
6
孙自强.
实践共同体视域下U-S合作模式的重构[J]
.教育研究与实验,2016(4):77-81.
被引量:18
7
赵奇.
高校生物师范生中学生物实验设计能力调查研究——以某师范大学为例[J]
.宁夏农林科技,2017,58(1):62-63.
被引量:1
8
曾承,樊道慧,张晨蓉,杨文娟,陈晓.
源起、探索、展望:高师地理科学专业卓越教师培养初探[J]
.阜阳师范学院学报(社会科学版),2017(2):138-141.
9
刘培蕾.
基于教师专业发展学校的U-S合作长效机制建构研究[J]
.中国成人教育,2017(13):142-145.
被引量:3
10
刘菲菲.
基于双导师制的中小学初任英语教师培养探究[J]
.考试周刊,2017,0(66):73-75.
1
魏巨龙,徐凤芝.
浅谈新课改中教师的几种合作关系[J]
.时代教育,2009(10):152-152.
2
刘娟.
浅谈合作学习在教学中的应用[J]
.中学生英语(中旬刊),2015,0(1):15-15.
3
宋燕.
城乡教师合作的意义探寻[J]
.教书育人(教师新概念),2012(4):16-17.
4
王贤纲.
浅论校企合作[J]
.科教文汇,2009(9):21-21.
5
季丽春.
英语教师跨校合作的意义及可行性分析[J]
.教育探索,2011(4):61-62.
被引量:1
6
杨君.
浅析音乐教学中学生合作意识[J]
.科学咨询,2016,0(41):105-105.
7
曹旺进.
课程整合下教学合作的意义及其重构策略[J]
.中小学电教(综合),2009,0(11):34-37.
8
宋燕.
城乡教师合作的意义探寻[J]
.辽宁教育,2012(11):46-47.
9
郑莉.
博物馆教育活动中角色变化对馆校合作的意义[J]
.神州民俗,2014(15):46-49.
10
胡松华.
新课标视野下的初中数学小组合作学习[J]
.大观周刊,2011(18):21-21.
教育实践与研究(小学版)(A)
2012年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部