摘要
最近听了一节随堂课《理想》，教师在教学过程中设计了这样一个主问题：“你喜欢诗中的哪个章节，请找出来读一读，并谈谈你的理解和体会。”此问一出，学生发言积极踊跃，课堂读书声朗朗，气氛活跃。然而笔者总觉得此问虽然能以学生为中心设计问题，然而却显得过于平淡，不能很好地调动学生的思维。《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这样的课堂提问尽管大多数学生都纷纷发表了意见，但对文本这样一个精美无比的大花园来说却是走马观花，所得甚少。
