摘要
《卖木雕的少年》中的黑人少年在“我”即将离开时，亲自跑到“我”的住处送“我”小象墩。“我”要付他钱，他说：“不要钱，不要钱，中国人是我们的朋友。”“我”感动极了，说：“我们是朋友!”课文最后写道：“他笑了，露出了两排洁白的牙齿。”一教师设计了一个问题：“这洁白的牙齿仅仅写牙齿白吗？”一时，下面听课的老师都议论开了：“难道这洁白的牙齿还有象征意义吗？”“黑人脸黑，牙齿都是这么白的。”大家都疑惑不解，很想马上听听学生是怎么回答的。当大家都在思考时，一个男孩子举起了手，他说：“这洁白的牙齿，代表了中非人民深厚的情谊，也代表着黑人少年纯洁的心。”此言一出，全班学生都报以掌声，上课老师更是欣喜万分，马上对他进行了表扬。我们这些听课的老师也会心地笑了，不由得佩服起学生的应变能力来，老师提什么问题，老师想得到什么样的回答，他们总能猜得着。
