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小学科学“理想实验”方法应用策略

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摘要 “提升学生的思维品质”是小学科学教学的重要目标之一。科学教学要内外皆修，外修外显实验．内修内隐思维。在小学低中年级阶段，学生形象思维占据主导地位。但是，当中高年级学生积聚了足够多的感性素材后，抽象思维的芽就开始萌动了。教师何不适当引导，促使学生抽象思维的发展呢？

作者姚正东

机构地区江苏省常熟市吴市中心小学

出处《实验教学与仪器》 2012年第7期99-100,共2页 Experiment Teaching and Apparatus

关键词小学科学理想实验中高年级学生应用科学教学思维品质抽象思维形象思维

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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实验教学与仪器

2012年第7期

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