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研究性学习对构建五年制师范高效英语写作教学的效应
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摘要
长期以来教师在英语写作教学中忽略了对学生能力的培养,而过于注重知识结果的传授,压抑了学生追求自主发展的主动性和积极性。针对以上问题,在英语写作教学中引入了研究性学习模式,探索研究性学习模式在英语写作教学中的可行性及其效应。
作者
张用友
机构地区
宿迁高等师范学校
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2012年第4期107-109,共3页
Journal of Heilongjiang Vocational Institute of Ecological Engineering
关键词
研究性学习
英语写作教学
高效课堂
效应
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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