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探索三角形全等的条件

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摘要笔者设计了一个教学案例。通过引导在学生回顾全等三角形的性质基础之上自然地过渡到探索三角形全等的条件上来．在探索的过程中，出现了6个要素，这几个要素又应该怎么来选择，从而引起学生认知上的好奇，激发了学生的探究欲望，为学生提供“探索中学习”的时间和空间，突出自主、合作、探究式学习提供了必要的保证．

作者向进

机构地区重庆五十七中学

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2012年第7期18-20,共3页

关键词三角形全等 SSS

分类号 O123.6 [理学—基础数学]

引文网络
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数学教学通讯（教师阅读）

2012年第7期

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