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一道数列试题求通项的多角度思考

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摘要本文对一道数列试题求通项进行了多角度思考，着重培养学生的探究能力、创造能力、推理能力，引导学生把握知识结构脉络，融会贯通，做到一题多解，一题多思．

作者朱志栋

机构地区江苏盱眙中学

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2012年第7期57-57,63,共2页

关键词多角度数列通项公式

分类号 O122.7 [理学—基础数学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2012年第7期

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