怎样培养学生的数学“灵气”

下载PDF

导出

摘要在数学教学中，教师有意识地培养学生的数学“灵气”，才能使学生自觉主动地学习数学，才能促进学生形成一种求知的内部动力，调动学生学习数学的积极性，点燃和激起火热的思考，欣赏到美丽而冰冷的数学．在课堂上，教师的任务是配合、积极引导，使同学们投入火热思考，产生思路和“灵气”．教师适当点拨使问题解答更完美．

作者叶婕任伟芳

机构地区浙江宁波鄞州同济中学浙江宁波鄞州教育局教研室

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2012年第8期42-43,45,共3页

关键词课堂教学培养灵气点燃思考欣赏数学

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

1杨爱国.教学设计中渗透数学美——以正弦定理教学设计为例[J].数学教学通讯（教师阅读）,2012(1):21-21.
2偶伟国.剖析函数单调性及其表示[J].数学教学,2010(9):10-12.
3李丽,叶梦利.情感体验,文本与生本平衡的支点[J].四川教育,2009(10):41-41.
4邵志强.从“冰冷的美丽"到“火热的思考"[J].江苏教育学院学报（自然科学版）,2006,22(2):55-56. 被引量：1
5张奠宙.微积分教学:从冰冷的美丽到火热的思考(续)[J].高等数学研究,2006,9(3):2-5. 被引量：21
6赵思博.一道解几习题的研究与拓展[J].数学教学研究,2014,33(8):49-50.
7俞昕.高中数学运用“形式化与非形式化”教学策略的实验研究[J].数学教学研究,2009,28(1):8-11.
8孙继朋.小学数学兴趣教学浅析[J].软件（教育现代化）（电子版）,2015,5(21):168-168.
9董荣森,俞丽丽.聚焦知识形成发展学生数学抽象素养[J].数学通讯（教师阅读）,2017,0(3):28-31. 被引量：1
10张艳玲.还原始末，提高初中数学教学效果[J].软件（教学）,2013(11):159-159.

数学教学通讯（教师阅读）

2012年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

怎样培养学生的数学“灵气”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史