浅谈语文课堂的提问艺术

一、抓住契机，设置矛盾，激活思维 学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，为此，我深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”（问题）时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。如《寻找时传祥》一文，