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非连续性文本的教学策略被引量：22

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摘要《语文课程标准》（2011年版）在第三学段的“学段目标与内容”中，增加了这样一个目标：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”那么，“非连续性文本”究竟是什么样的文本？“非连续性文本”阅读实践的价值何在？我们又该如何开展“非连续性文本”的教学？

作者张卫其

机构地区浙江省湖州市安吉县教育科学研究中心

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2012年第7期17-20,共4页

关键词非连续性教学策略文本《语文课程标准》第三学段阅读实践价值

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2012年第7期

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