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非连续性文本的教学策略
被引量:
22
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摘要
《语文课程标准》(2011年版)在第三学段的“学段目标与内容”中,增加了这样一个目标:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”那么,“非连续性文本”究竟是什么样的文本?“非连续性文本”阅读实践的价值何在?我们又该如何开展“非连续性文本”的教学?
作者
张卫其
机构地区
浙江省湖州市安吉县教育科学研究中心
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2012年第7期17-20,共4页
关键词
非连续性
教学策略
文本
《语文课程标准》
第三学段
阅读实践
价值
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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