初、高中教学衔接背景下“物质的量”的教学设计

随着二期课改的深入，初、高中化学教学衔接问题逐渐成为提高课堂教学效率的关键。从心理状态衔接、学习方法衔接、核心内容衔接等方面对初中化学“物质的量”第1课时的教学设计进行研究与实践探索，旨在缩短师生的教与学适应期，促进学生化学思维能力的快速发展。