摘要
小学作为九年义务教育的初级阶段和基础阶段，担负着启蒙学生思想、引导学生学习和认知、培养浓厚的学习兴趣、建立良好的学习习惯等重任。学生在小学阶段开始系统地接触和学习数学知识，由于他们各方面的学习能力都还不足，需要进一步加强和提高，因此，小学数学的课堂教学中，教师可以很明显地察觉到，因为小学生数学基础不强、心智发展不成熟而在数学解题的过程屡次出现一些细节性的问题，从而使得教学产生一定的滞后性，降低了课堂教学效率，无法达成预期的教学目标。借自己教学实践中遇到的问题为例展开探讨并提供一些应对之策。
