农村初中学生英语作业抄袭现象调查及应对策略

一、研究背景 一般而言，抄作业现象形成期早（一年级）、持续时间长（基础教育至高等教育阶段）、范围广（从农村学校到城市学校）、危害大（降低智育和德育教学的有效性）。抄作业行为和认知规律及教育规律相矛盾。《英语课程标准》（实验稿）要求初中毕业生具有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。因此研究这一现象并探索应对策略就具有了较强的现实意义。