拓展不能脱离文本的审美内涵

在教学《小石潭记》时，有位教师在拓展环节让学生为小石潭设计景点。学生通过讨论，根据“隔篁竹”“伐竹取道”设计了“竹径幽路”景点，根据“闻水声，如呜飒环”设计了“听水轩”景点，根据“潭西南而望”一段设计了“望溪亭”景点……