摘要
学习活动设计是教学设计的核心。现行的学习活动存在"学习活动主体性丧失、声音的单一控制和多元声音的消亡、活动中介途径单一、活动被肢解、封闭线性的活动进程、学习活动共同体缺失"等问题,作者从活动理论的视角探究了应然的课程学习活动,并以此为基础从活动内容、活动任务、活动组织策略、活动过程设计、监督与评价等方面构建了课程学习活动设计框架,以期为学习活动设计提供新的思路。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第7期95-101,共7页
E-education Research
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"手机媒体对青少年价值观影响的实证探索与教育对策研究"(项目编号:11YJCZH049)
河南省软科学研究计划项目"统筹城乡教育促进河南省城乡教育一体化发展问题研究"(项目编号:112400450158)
