初中英语“写-改-评”分段教学法的应用与研究报告

初中英语新课程标准对初中学生英语写作提出了较高的要求，但写作教学却是目前初中英语教学的一个比较突出的薄弱环节。初中学生由于小学阶段基本未接受正规、系统的写作训f练，英语语言基础较差，学生普遍感到英语写作难，提不起写作的兴趣，不是束手无策，最终放弃；就是强拼硬凑，勉强应付，究其原因是多方面的。