班主任远离理论:当下真相与改变路径

我们知道，现在教育界存在这样的现象：很多班主任不愿意看班主任工作理论类的书刊；很多关于班主任工作的著作更多是在探讨班主任工作的方法、手段、策略等“技术”问题；一些机构在进行班主任专业培训时，也大多会邀请一线的优秀班主任介绍个性化经验、分析典型案例。这些现象似乎都给人一种感觉：班主任远离了教育理论，只是一个教育技术规范的执行者。那么，实际情况真是这样吗？如果不是，真相又是什么？