提高幼儿的规划意识

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摘要案例中教师的做法引发了我的思考：幼儿愿不愿意按照教师的分组进行游戏？喜不喜欢教师分发的玩具？让幼儿想怎么玩就怎么玩就是体现幼儿主体性的做法吗？“安静”是否就能促进幼儿更好地游戏？我想．大班幼儿的年龄特点决定了他们在活动中会有自己的想法，可以规划一些活动内容。也能与同伴共同进行相关主题的游戏活动。

作者钟健

机构地区北京

出处《幼儿教育（教育教学）》 2012年第9期35-35,共1页 Early Childhood Education

关键词幼儿主体性规划意识游戏活动年龄特点大班幼儿活动内容教师

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

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幼儿教育（教育教学）

2012年第9期

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