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摘要 从案例透出的信息来看,教师虽然在认知层面已接受了“游戏是幼儿按照自己的意愿开展的活动”这一理论,但在实践层面仍缺乏有效的支持性策略。
作者 周淑瑛
出处 《幼儿教育(教育教学)》 2012年第9期36-37,共2页 Early Childhood Education
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